Nauka i projekty: Uniwersytet Medyczny w Lublinie rozpoczyna realizację projektu pn. „Mocne strony Uniwersytetu Medycznego w Lublinie – jakość kształcenia”

Nauka i projekty: Uniwersytet Medyczny w Lublinie rozpoczyna realizację projektu pn. „Mocne strony Uniwersytetu Medycznego w Lublinie – jakość kształcenia”

znak graficzny Informatora Blask
znak graficzny Informatora Blask

Wraz z nowym rokiem 2026 UMLub rozpocznie realizację projektu, którego celem jest wzmocnienie jakości kształcenia na Uczelni poprzez podniesienie kwalifikacji kadry dydaktycznej oraz rozszerzenie zakresu działań Biura Jakości Kształcenia i Akredytacji. Dzięki temu oferta edukacyjna UMLub będzie lepiej dostosowana do potrzeb gospodarki oraz zielonej i cyfrowej transformacji.

W ramach realizacji projektu zaplanowane są:

1) uruchomienie programu mentoringowego dla doktorantów, który zapewni im rozwój kompetencji dydaktycznych i zawodowych. Mentorami będą pracownicy Uczelni oraz profesorowie wizytujący z trzech dyscyplin naukowych – nauk medycznych, nauk farmaceutycznych i nauk o zdrowiu;

2) wdrożenie programu onboardingowego dla nowo zatrudnionych nauczycieli akademickich, który wprowadzi ich w metodologię prowadzonych zadań oraz narzędzia i programy stosowane w Uczelni;

3) organizacja szkoleń dla kadry dydaktycznej, w tym doktorantów i doktorantek, dzięki którym ich uczestnicy rozwiną kompetencje cyfrowe, dydaktyczne, na rzecz zielonej transformacji oraz w zakresie projektowania uniwersalnego, jak również w zakresie wystąpień publicznych, kompetencji miękkich czy dydaktyki międzynarodowej. Przewidziano szeroki pakiet szkoleniowy w zależności od preferencji uczestników;

4) przeprowadzenie pilotaży programów: mentoringowego i onboardingowego, które umożliwią wsparcie młodych dydaktyków przez doświadczoną kadrę, integrację w środowisku oraz szybkie i efektywne wdrożenie się w zagadnienia związane z prowadzeniem dydaktyki w UMLUB. Oba programy zapewnią wysoką jakość procesu dydaktycznego realizowanego przez najmniej doświadczonych dydaktyków;

5) zastosowanie mikropoświadczeń jako potwierdzenie nabycia konkretnych kompetencji, co umożliwi szybkie i bezpieczne wystawianie cyfrowych certyfikatów.

 

„Jestem przekonana, że dzięki projektowi stworzymy środowisko, w którym kadra Uniwersytetu Medycznego w Lublinie będzie mogła rozwijać swoje kompetencje dydaktyczne w sposób nowoczesny, spójny i naprawdę wzmacniający jakość kształcenia na naszym Uniwersytecie” podsumowuje prof. dr hab. Beata Dobrowolska – kierownik projektu.

Pierwszy etap rekrutacji uczestników do projektu planowany jest od lutego 2026 r. Więcej informacji, w tym dokumenty zgłoszeniowe, będą udostępnione na stronie dedykowanej projektowi.

Wartość projektu wynosi 1 987 686 zł, z czego 1 926 766 zł stanowi dofinansowanie z Narodowego Centrum Badań i Rozwoju.

Realizacja powyższych działań zaplanowana jest w okresie od 1 stycznia 2026 r. do 31 grudnia 2028 r.

Zakres i kierunki działań projektowych są zgodne ze Strategią Rozwoju Uniwersytetu Medycznego w Lublinie na lata 2023-2030.

Projekt dofinansowany w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 (FERS), Priorytet 1 Umiejętności, Działanie 01.05 Umiejętności w szkolnictwie wyższym. Nabór nr FERS.01.05-IP.08-001/25 "Doskonałość dydaktyczna".

 

Opracowanie: Sekcja Pozyskiwania Projektów, Biuro Projektów

Zdjęcia

prof. dr hab. Beata Dobrowolska Logotypy projektowe: Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego, Rzeczpospolita Polska, Dofinansowane przez Unię Europejską grafika, na której w kalendarzu w dacie pierwszy dzień miesiąca wpisano słowo znak graficzny Narodowego Centrum Badań i Rozwoju

WYDARZYŁO SIĘ

Wydarzyło się

Zawodnicy na boisku

Rozpoczęły się Akademickie Mistrzostwa Polski Uczelni Medycznych w Koszykówce Kobiet i Mężczyzn 2026 w Lublinie

2026-03-20 14:07:25

Łącznie ponad 20 drużyn bierze udział w trzydniowych Akademickich Mistrzostwach Polski Uczelni Medycznych w Koszykówce Kobiet i Mężczyzn, które rozpoczęły się 20 marca w Lublinie. Rozgrywki toczą się równolegle w trzech lokalizacjach: w Hali Sportowo-Widowiskowej UMLUB, Hali przy Zespole Szkół nr 12 oraz Hali przy Zespole Szkół nr 5. Zachęcamy do kibicowania! 

Naukowcy UMLUB

Naukowcy z Uniwersytetu Medycznego w Lublinie pracują nad testem, który może uratować życie tysięcy pacjentów

2026-03-20 07:15:30

Tętniak aorty brzusznej (AAA – Abdominal Aortic Aneurysm) to miejscowe osłabienie i poszerzenie ściany aorty w jej odcinku brzusznym. Choroba często nazywana jest „cichym zabójcą”, ponieważ rozwija się przez wiele lat i w większości przypadków przebiega bezobjawowo. Szacuje się, że na świecie z tętniakiem aorty brzusznej żyje ponad 35 milionów osób. Wskaźnik zachorowalności u mężczyzn powyżej 60. roku życia wynosi…

Prof. dr hab. Grażyna Iwanowicz-Palus laureatką konkursu „Kobieta Rynku Zdrowia 2026”!

Prof. dr hab. Grażyna Iwanowicz-Palus laureatką konkursu „Kobieta Rynku Zdrowia 2026”!

2026-03-19 11:30:02

Z dumą informujemy, że prof. dr hab. Grażyna Iwanowicz-Palus, krajowa konsultantka w dziedzinie pielęgniarstwa ginekologiczno-położniczego i kierownik Zakładu Opieki Specjalistycznej w Położnictwie Wydziału Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu Medycznego w Lublinie, została uhonorowana prestiżową nagrodą „Kobieta Rynku Zdrowia 2026” podczas XI Kongresu Wyzwań Zdrowotnych.

MeFEd inspiruje młodzież – licealiści z Międzynarodowego Liceum Ogólnokształcącego Paderewski poszerzali wiedzę na temat onkologii

2026-03-19 09:51:14

W środę (18.03) uczniowie klas drugich i trzecich o profilu biologiczno-chemicznym z Międzynarodowego Liceum Ogólnokształcącego Paderewski wzięli udział w wykładach prowadzonych przez  p.o. Kierownika Kliniki Chorób Metabolicznych i Immunoonkologii Katedry Onkologii dr n. med. Tomasza Ciszewskiego oraz dr n. med. Monikę Rychlik-Grabowską z Uniwersyteckiego Szpitala Klinicznego Nr 1. Uczniowie w  trakcie zajęć mogli dowiedzieć się więcej m.in. na temat profilaktyki…

znak graficzny Akademickiej Pomocy Pscyhologicznej i Edukacyjnej

#7 Przebodźcowanie zamiast relaksu, czyli dlaczego scrollowanie to nie odpoczynek

2026-03-17 14:00:01

Intensywne obciążenie poznawcze, presja wyników i nieustanna dostępność cyfrowa powodują, że wielu studentów deklaruje wyczerpanie psychiczne, w szczególności podczas sesji. Badania nad wypaleniem pokazują, że brak regularnej regeneracji zwiększa ryzyko chronicznego stresu, spadku motywacji i obniżenia jakości funkcjonowania poznawczego.